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2018-11-21 10:37 | 来源:网络综合 | 作者:佚名 | 本文已影响

 

    1.构建知识网络。在学习生物学的过程中,学生首先要把握生活基本特征的主线,明确每一章的基本知识和基本内容,把所学到的知识有机地与人类的生产实践和日常生活结合起来。我们还必须密切注意生物技术的最新发展。
 
  (1)把握知识的纵向联系,使知识联系起来。生物知识之间存在着密切的内在联系。例如,在第二章中,对生命的物质基础的理解为掌握生命的结构基础铺平了道路,而生命的物质基础和生命的结构基础为理解细胞分裂铺平了道路;我们不知道分离的规则。法律的本质不能继续学习自由组合的规律。
 
  (2)注重知识的横向联系,使知识更加系统化、立体。生物学各章之间既有递进关系,也有平行关系,其内容是相互关联、相互渗透的。因此,学生要牢牢把握生活基本特征的主线,丰富知识的内涵,拓展知识的外延。一个完整的生物知识网络。
 
  2.完善理论体系。生物学理论众多,贯穿于细胞理论、自然选择理论、基因理论、生态平衡理论等多个章节。因此,在生物学研究中,除了术语的概念外,一些基本理论也是学生必须牢牢掌握的内容。
 
  (1)用科学的理论来解释周围的事物和现象。为什么人们有“白化病”和“白痴病”?你为什么禁止近亲结婚?为什么人类不是上帝或上帝创造的,而是从古老的类人猿进化而来的?为什么人类要保护鸟类?对于这些问题,学生应运用正确的理论进行合理的解释,使人们有意识地破除迷信,反对邪教。
 
  (2)注意理论与生物学基本概念的关系。对理论的掌握必须建立在正确理解许多概念的基础上。例如,了解内部环境的稳态理论的前提是了解pH值、体温、血压、血糖、渗透压、氧分压、电解质浓度等。同样,生态平衡理论的应用离不开人口、社区、生态系统、食物链、营养水平等概念。
 
  (3)把握理论联系。生物理论相互支持、相互补充,在大多数工作者的不断努力下,生物科学理论不断更新,不断丰富和使人们认识越来越接近真实的生活世界。因此,学生应该在生物学理论体系中学习一种理论,并通过实例加以深化和拓展,使自己对生物理论的掌握更加完善,运用更加准确。
         3。提高解决问题的能力。近年来,生物高考分为多项选择题和多项选择题两大类,其中非选择题包括问题、分析题、综合学科和跨学科。不同类型的问题有不同的要求。在问题解决过程中,学生首先要注意问题,明确教师评价的每个问题命题的意图;其次,要了解对立概念与相似概念的区别,理解概念之间的关系是平行的。关系,渐进关系,或包含关系;然后,了解生命符号的特殊含义和正确的措辞;最后,具有分析和总结能力,逻辑推理能力和实践能力,通过类比推理。
 
  学生在学习生物学的过程中,不仅增长知识,熟悉理论,也要培养实践能力,加强科学技术的意识,培养创造性思维能力。必须首先提高动手能力,明确实验的主要目的,标准的实验操作要求,了解实验的整个过程,然后如何学习知识,理论结合实际,联系生活,使他们学到知识和理论更加丰富,更坚固,更全面的,就有良好的科技意识,与生物技术的快速发展,许多新内容涌入考题,如基因工程、克隆、转基因生物的富营养化,环境,等等,因此,学生在掌握必要的基本知识和基本理论的同时,关心科技、理解科学和技术的发展,动态电流问题;最后,学生还必须经常发散性思维和创造性思维训练,试图从现象与另一个现象,从知识转移的另一种知识,使自己的知识和理论的系统,三维,使自己的生物质量的提高。

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